COVID-19

นักศึกษาต่อต้านวิธีเรียนออนไลน์รูปแบบใหม่ในมหาวิทยาลัยอังกฤษ

‘Blended Learning Approach’ กลายเป็นวิธีการเรียนในระดับมหาวิทยาลัยของสหราชอาณาจักรที่ถูกพูดถึงเป็นอย่างมาก หลังมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์ประกาศเมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2564 ว่าจะถูกนำมาใช้อย่างถาวร จนทำให้นักศึกษาจำนวนมากแสดงความไม่พอใจ รายงานจากสำนักข่าว BBC ระบุว่า นักศึกษากว่า 5,000 ชีวิต ร่วมลงชื่อในคำร้องประท้วงในการนำวิธีการเรียนออนไลน์มาใช้อย่างถาวรโดยไม่มีการลดค่าเล่าเรียนให้แตกต่างจากหลักสูตรปกติ ซึ่งการเรียนในลักษณะออนไลน์แบบ Blended Learning Approach นี้เองถูกนำมาใช้ในระหว่างการระบาดของไวรัส COVID-19 แต่ภายหลังสถานการณ์ในสหราชอาณาจักรเริ่มดีขึ้นจากการฉีดวัคซีนที่แพร่หลาย หลักสูตรนี้ก็ไม่ได้ถูกยกเลิกไป โดยมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์ระบุว่าการเรียนในรูปแบบใหม่นี้จะถูกนำมาใช้ตลอดภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วง  การลงชื่อประท้วงดังกล่าวเริ่มต้นขึ้นเมื่อกลุ่มนักศึกษาหลายส่วนมองว่าการเรียนออนไลน์จะทำให้พวกเขาไม่ได้รับประสบการณ์เทียบเท่ากับที่เรียนในห้องเรียนของมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะการเรียนรู้ในชั้นเรียนที่จะถูกบีบให้กลายเป็นชั้นเรียนที่ไม่สามารถมีส่วนร่วม (non-interactive) ได้มากเพียงพอเท่ากับการเรียนแบบพบหน้า และ เป็นเพียงการฟังวิดีโอการบรรยายประกอบกับอ่านหนังสือค้นคว้าด้วยตนเองเพียงเท่านั้น เมื่อสถานการณ์กำลังจะมีแนวโน้มเป็นไปในลักษณะนี้ ประกอบกับการที่ต้องจ่ายค่าเล่าเรียนในราคาเท่าเดิมหรือไม่มีการลดหย่อนใดที่แตกต่างไปจากการเรียนปกติ จึงถูกมองว่าไม่มีความเป็นธรรมในสายตาของนักศึกษาทั้ง 5,000 คนที่ออกมาคัดค้าน ข้อครหาในประเด็นดังกล่าวยังรวมไปถึงความกังวลเรื่องการจัดการความเครียดของนักศึกษาที่เพิ่มมากขึ้น ซึ่งทางมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์ก็ไม่ได้ให้การช่วยเหลืออย่างทั่วถึงอย่างที่เคยเป็นมาในช่วงก่อนการแพร่ระบาดของไวรัส COVID-19  อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์ได้ออกแถลงการณ์เกี่ยวกับประเด็นการเรียนแบบ Blended Learning Approach ที่จะถูกนำมาใช้อย่างถาวรต่อไปในวันที่ 5 กรกฎาคม 2564 ว่า การเรียนในลักษณะดังกล่าวจะไม่ใช่การบรรยายเพียงอย่างเดียว แต่จะเป็นการเสริมการบรรยาย การสัมมนา แล็บ และเวิร์คช็อปด้วยทรัพยากรออนไลน์ […]

UK students rally against prolonged online learning

“Blended Learning Approach,” a COVID-era form of education taken by UK universities, has become controversial after Manchester University announced on July 5 that it would be permanently adopted, causing outrage among students. BBC reported that over 5,000 students signed their names petitioning a permanent adoption of online learning approach without any fee reduction from the […]

‘อาหารโรงเรียนฟรี’ ช่วยเด็กชาวเวลส์อยู่รอดได้ในระบบการศึกษา

จากรายงานของ BBC News เมื่อวันที่ 24 พฤษภาคม 2021 พบว่า เกือบ 1 ใน 3 ของเด็กในเวลส์ (Wales) มีฐานะยากจน และเวลส์ยังเป็นประเทศที่เด็กมีฐานะยากจนที่สุดในกลุ่มประเทศสหราชอาณาจักรอีกด้วย จากการรายงานของสหพันธ์พิทักษ์เด็ก (Save the Children) ในปี 2019-2020 ก่อนมีการแพร่ระบาดโควิด-19 พบว่า 31 เปอร์เซ็นต์ของเด็กในเวลส์มีฐานะยากจน เทียบกับอังกฤษที่มี 30 เปอร์เซ็นต์ ส่วนสก็อตแลนด์และไอร์แลนด์เหนือ อยู่ที่ 24 เปอร์เซ็นต์  แม้ว่าแผนการยุติความยากจนของเด็กที่รัฐบาลขีดเส้นไว้ภายในปี 2020 จะถูกยกระดับความสำคัญขึ้นมา ทว่าตัวเลขความยากจนกลับไม่ลดลง เนื่องจากผลกระทบของโควิด-19  กล่าวคือ ก่อนเกิดการระบาด เด็กในประเทศเวลส์กว่า 200,000 คน มีฐานะยากจน และประชากรส่วนใหญ่ของประเทศมีรายได้ต่ำ ดังนั้นเมื่อรายได้ที่มีน้อยอยู่แล้ว ประกอบกับสถานการณ์ที่ไม่คาดคิดเช่นนี้เกิดขึ้น ทำให้รายได้ของพวกเขายิ่งลดลง จนประสบกับปัญหาหนี้สินตามมา การเข้าถึงปัจจัยพื้นฐานอย่างเสื้อผ้า เครื่องทำความร้อน และอาหาร จึงเป็นเรื่องที่ยากลำบากเพิ่มขึ้นอีกเท่าตัว เมื่อแต่ละครอบครัวมีภาระค่าใช้จ่ายรุมเร้า และยากลำบากในการซื้อหาอาหารได้อย่างเพียงพอ […]

มอบการศึกษาให้เด็กผู้หญิง เท่ากับมอบทางออกจากความยากจน

การประชุมสุดยอดผู้นำกลุ่มประเทศอุตสาหกรรมชั้นนำ 7 ประเทศ หรือ G7 ครั้งล่าสุด บอริส จอห์นสัน (Boris Johnson) นายกรัฐมนตรีแห่งสหราชอาณาจักร ได้แถลงต่อที่ประชุมว่า “ผมขอเรียกร้องต่อผู้นำประเทศทั่วโลก รวมถึงทุกท่านที่อยู่ในที่ประชุม G7 แห่งนี้ ให้บริจาคและร่วมกันปูเส้นทางที่มั่นคงให้แก่เด็กสาวไปสู่ห้องเรียน ตระหนักถึงความเลวร้ายที่เกิดขึ้นต่อการศึกษาทั่วโลกจากผลของโคโรนาไวรัส และช่วยสร้างให้โลกกลับมาดีขึ้นกว่าเดิม”  รัฐบาลอังกฤษจะแจกจ่ายงบจำนวน 430 ล้านปอนด์ ไปยังประเทศยากจนที่สุด 90 ประเทศ เป็นเวลา 5 ปี ผ่านพันธมิตรทางการศึกษาทั่วโลก ท่ามกลางการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 โรงเรียนจำนวนมากในประเทศยากจนต้องหยุดการเรียนการสอน โดยมีปัจจัยหนึ่งเนื่องจากเด็กนักเรียนจำนวนมากไม่สามารถเรียนได้ เพราะขาดอุปกรณ์ที่จะอำนวย  ลำพังเพียงแค่การเรียนตามปกติก็เป็นเรื่องยากมากแล้ว การเรียนออนไลน์จึงเป็นเรื่องที่แทบเป็นไปไม่ได้สำหรับเด็กในประเทศเหล่านี้ ตัวอย่างเช่น เด็กในประเทศมาลาวี ต้องเดินเท้าทุกเช้าเป็นระยะทางกว่า 5-6 กิโลเมตร เพื่อไปโรงเรียน การหยุดการเรียนการสอนในประเทศยากจนเหล่านี้ ก่อให้เกิดอีกความเสี่ยงสำคัญหนึ่งตามมา คือ เมื่อพ้นจากวิกฤติและกลับเข้าสู่สภาวะปกติแล้ว เด็กจำนวนมาก โดยเฉพาะเด็กผู้หญิง อาจไม่ได้กลับเข้าเรียนตามระบบดังที่เป็นอยู่เดิม  เด็กผู้หญิงในประเทศยากจน ต้องเผชิญปัญหารุนแรงและซับซ้อนกว่าเด็กผู้ชายอยู่ไม่น้อย ไม่ว่าจะปัญหาจากการแต่งงานเร็ว การกดขี่ทางเพศ หรือการตั้งครรภ์ตั้งแต่อายุยังน้อย ซึ่งล้วนแล้วแต่เพิ่มความเสี่ยงที่จะทำให้พวกเธอไม่สามารถกลับไปเรียนตามปกติได้ โดยในหลายกรณีเด็กผู้หญิงเหล่านี้ก็ไม่เคยได้กลับไปเรียนตามระบบอีกเลย […]

เมื่ออิตาลีล็อคดาวน์ แต่เด็ก 3 ล้านคนยังเข้าไม่ถึงการเรียนออนไลน์

ข้อมูล ณ ปลายเดือนมิถุนายน 2021 ประเทศอิตาลี ยังคงเป็น 1 ใน 10 ประเทศที่มีประชากรผู้ติดเชื้อโควิด-19 มากที่สุดของโลก ทั้งยังเป็นประเทศแรกของยุโรปที่มีการล็อคดาวน์อย่างจริงจังและยาวนานกว่าประเทศอื่นๆ ทั่วยุโรปอีกด้วย แม้ว่าอิตาลีจะคลายล็อคดาวน์ไปเมื่อวันที่ 26 เมษายน 2021 จากการระบาดระลอกที่ 3 แต่การล็อคดาวน์ก่อนหน้านี้ในช่วง 10 มีนาคม ถึง 3 พฤษภาคม 2020 ในระลอกแรก ส่งผลให้เด็กอิตาลีต้องขาดเรียนไปกว่า 2 เดือน และต้องหยุดต่อในเดือนกันยายน 2020 เนื่องจากคาบเกี่ยวช่วงปิดเทอม  จากการสำรวจเรื่อง การเรียนรู้ระยะไกล (learning at a distance) ขององค์การทุนเพื่อเด็กแห่งสหประชาชาติ (Unicef) พบว่า การขาดเรียนเป็นระยะเวลานานของเด็กอิตาลี ทำให้เด็กขาดเรียนไปทั้งหมด 65 วัน ซึ่งถือว่าสูงมากเมื่อเทียบกับเด็กในประเทศพัฒนาแล้วทั่วโลก ที่เด็กขาดเรียนโดยเฉลี่ยเพียง 27 วันเท่านั้น ผลพวงจากการล็อคดาวน์ประกอบกับระยะเวลาปิดเทอม ทำให้เด็กอิตาลีต้องประสบปัญหาขาดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง อีกทั้งเด็กหลายคนยังขาดแคลนอุปกรณ์ดิจิทัลและอินเทอร์เน็ตที่เป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนอีกด้วย เด็ก 1 […]

ประสาร ไตรรัตน์วรกุล: ความเสมอภาคทางการศึกษา บนความมั่นคงของชีวิต

ดร.ประสาร ไตรรัตน์วรกุล ประธานกรรมการบริหารกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) กล่าวในเวทีการประชุมวิชาการนานาชาติเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา: ปวงชนเพื่อการศึกษา เมื่อวันที่ 10-11 กรกฎาคม 2563 ตอกย้ำความเชื่อมั่นของ กสศ. ที่จะผลักดันให้เกิดความเสมอภาคทางการศึกษาแก่เด็กไทย และไปให้ถึงเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน โดยมีเนื้อหาสำคัญ ดังนี้

Prasarn Trairatvorakul: Equitable education must build on security in life

During the International Conference on Equitable Education: All for Education, held on July 10-11, 2020, Prasarn Trairatvorakul, chairman of the Equitable Education Fund (EEF), delivered a speech underlining the organisation’s commitment to advocate for educational equality for all Thai children, and set for achieving sustainable development goal it has promised. The following is the summary […]

1 2